교육과정소개

교육과정 소개

급격한 의료 환경의 변화와 새로운 사회제도의 도입으로 이제 의사는 단순한 질병치료자로서 임상적 역량을 넘어서서 사회로부터 다양한 사회적 역할과 역량을 요구받고 있다. 1995년 세계보건기구(WHO)는 21세기에 요구되는 의사의 5가지 역할로서 의료제공자, 의사결정자, 의사소통가, 지역사회지도자, 관리자를 주장하였고, 2005년 캐나다의 CanMED는 사회의 요구에 대응할 수 있는 의사의 사회적 역할로서 의학전문가를 중심으로 대화자, 협력자, 건강수호자, 관리자, 학자, 전문가로서의 7가지 역할과 28개 핵심 역량 및 126개 세부 역량을 제시하였다.

우리나라에서도 2014년 한국의학교육협의회에서 발간한 ‘한국의 의사상’에서 한국사회에서 의사가 갖추어야 할 전문직업성(professionalism)으로서 진료실의 의사(환자진료)외에 공감하는 의사(소통과 협력), 사회 속의 의사(사회적 책무성), 의사라는 직업(전문직업성), 공부하는 의사(교육과 연구)를 설정하였다.

이 역할은 의과대학 학생을 대상으로 한 기본의학교육(BME) 뿐만 아니라 인턴 및 전공의를 대상으로 한 전공의교육(GME)과 의사면허 또는 전문의면허를 취득한 후 은퇴할 때까지 요구되는 평생교육 및 전문직업성 개발(CME/CPD) 교육에서도 적용되어 구현되어야 한다. 향후 이 역할은 새로운 시대적 요구와 의료환경이 도래한다면 지속적으로 수정 보완될 것이다.

개설 배경 및 목적

수도권을 제외한 대다수 지역에서 비의사 보건소장이 다수를 차지하고 있어 공공보건의료 전문인력 양성을 위한 교육프로그램 개설의 필요성이 꾸준히 제기되어 2016년부터 대한의사협회 의료정책연구소에서 주관한 「보건의료행정 고위자과정」이 운영되기 시작하였다.

2019년부터는 「공공보건의료 의사역량개발 고위자과정」으로 명칭 변경과 함께 설문조사, 심층면접, 기존 수강생 평가 등의 요구조사 결과를 반영하여 교육과정을 재설계하였다. 이 교육과정은 기본 및 심화과정으로 나눌 수 있으며 기본 교육과정은 다음의 개설 배경 및 목적을 가지고 있다.